Publié: mai 27, 2012 dans Linkoteca

 

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Publié: mai 27, 2012 dans Uncategorized

Las TICs en la clase de ELE


El uso de las redes sociales tiene especial incidencia en la enseñanza y aprendizaje de lenguas por diversas razones: ahora los alumnos pueden elegir aprender otra lengua de forma presencial o virtual y aprovecharse de las ventajas que la red le ofrece  para potenciar su trabajo autónomo;  tienen a su disposición cientos de webs que permiten no sólo consultar dudas o hacer ejercicios en línea, algo que se podía hacer por los medios tradicionales, sino también hablar desde la comodidad de sus casas o bibliotecas con nativos de la lengua que están estudiando  a través de programas de  videoconferencia, como Skype o Facetime,  y tener al alcance de la mano ejemplos reales y actuales de esa lengua accediendo a programas de televisión y radio, podcast, blogs, etc.

Este tutorial explica cómo usar las diferentes redes sociales para aprender o enseñar español y posibles aplicaciones didácticas.

Un saludo de

Emily, Karima y…

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Este es mi blog

Publié: mai 26, 2012 dans Rincón ELE

                                  

Si queréis ver mi blog ,pinchad sobre el gatito

A una rosa

EL SONETO

HAZ CLIC CLIC SOBRE LA ROSA PARA VISUALIZAR LA ACTIVIDAD  .

/
La litertatura proporciona magnificos materiales para trabajar en el aula y su uso brinda una excelente oportunidad de expresar  nuestros sentimientos, opiniones y reacciones.  

 

P.D : Intenté subir el video en  HTML  , pero no me dejaba.

 

Mi presentación

Publié: mai 25, 2012 dans Presentación

El cine en clase de ELE

Publié: mai 24, 2012 dans Cine

El cortometraje columpio

Director:Álvaro Fernández Armero Actores:

Ariadna Gil, Coque Malla

Productor: Nacho Cano

Guión: Álvaro Fernández Armero Duración: 8 m.

Propongo este corto como actividad en el aula de ELE  por que los estudiantes de ELE  tienen un gran interés  por conocer “ lo coloquial”. Les gusta porque encuentran en ello una forma no solo de entender sino de asimilar la cultura del país y de sentirse más seguros a la hora de expresarse. Y yo creo que con este corto el aprendiente, puede aprender muchas expresiones y palabras coloquiales de España.

 El vídeo:

 

Aquí os dejo el guión del corto

Espero que os guste.

🙂

No hay sociedad humana sin poesía. No hay sociedad humana sin música. Al unirlas constituyen una fuerza poderosa tanto para cohesión y la identidad cultural como para la realización personal.

Esta es mi lista de canciones que recomiendo usar en clase de ELE , ya  usé unas de ellas  en mis clases estando en Argelia, y otras en el aula de inmersión de Avilés . Los alumnos aprendieron una cantidad de vocabulario, gramática y cultura. La canción que me funcionaba en clase  era “Sabor de amor” la verdad  es que los alumnos se disfrutaban  mucho cantando esta canción.Os la recomiendo. 🙂

Un regalito para profesores de ELE

Pinchad sobre la caja.

Pincha sobre la foto.

1-Pastillas para no soñar.

2- Pastillas para no soñar con subtitulos.

Disfrutad con la actividad.

 

A- Las fotografías.

La imagen proporciona una amplia adquisición de léxico en las clases de lenguas. A todos, en general, nos gustan las fotografías. Todos tenemos nuestra colección personal: amigos, familiares, lugares concretos, ocasiones especiales, etc. Cualquier fotografía puede ser objeto de conjunto de pensamientos y asociaciones. Y a los aprendientes de ELE  están interesados fotografías personales ( de vacaciones , de viaje, de familia, amigos, …) Y creo que es un material muy eficaz en clase de ELE, ya que se puede conseguir una mayor riqueza de expresión oral y comunicación. Para trabajar  las fotografías en clase hay que tener muy en cuenta varios aspectos: qué parte de la lengua queremos enseñar, qué destrezas queremos trabajar, cuál es el nivel de nuestros alumnos, cómo vamos a organizar la actividad (individual, por parejas, en grupos, toda la clase, o una combinación de las mismas), cómo controlaremos la práctica (guiada, semiguiada o libre), qué tiempo emplearemos y qué materiales usaremos. un modelos realizado en el aula:

Ejemplo :

1. Mi familia, mis amigos, mis parientes
objetivos: expresar opiniones, trabajar los pasados y hacer interrogativas
destrezas: audición (para conseguir una información específica), expresión oral (discusiones)
nivel: puede ser adaptada a todos los niveles
control: libre
tiempo: 30 minutos
materiales: 10 fotografías sobre nuestra familia y parientes

  

Desarrollo de la actividad:

El profesor trae a la clase las fotos y cuenta una anécdota en la que estén implicadas una o varias personas de las que aparecen en las fotografías. Estas fotos se colocarán por la clase y se les cuenta que todas las personas que aparecen están relacionadas con el profesor. Ellos se moverán e irán viendo todas y cada una de ellas, pero todavía no harán preguntas. Es el momento de explicarles que les vamos a contar  una historia en la que uno (o varios) de los personajes de las fotos va a aparecer, así que deberán estar muy atentos para descubrir quién es. Les pondremos en parejas para que lo discutan y les permitiremos mirar otra vez las fotos si quieren. Al final, les preguntamos por sus ideas y opiniones y en qué se basan para pensar así. (La complejidad de la historia queda a criterio del profesor según el nivel que imparta. En un nivel elemental no es necesario contar ninguna historia, podemos limitarnos a contar hechos mucho más obvios, como por ejemplo, mi padre es profesor, mi abuelo jubilado, mi tía peluquera, etc.).

Os dejo un   blog  que encontré,y  me parece estupendo.